廣東省教育廳召開中小學勞動教育座談會

廣東省教育廳召開中小學勞動教育座談會
2019年05月20日 09:47 北青網

  南方網訊 (全媒體記者/鐘哲)勞動教育應該怎么做?15日,省教育廳召開中小學勞動教育座談會。省委教育工委書記、省教育廳廳長景李虎表示,各地各學校應充分認識加強勞動教育的重大意義,遵循學生身心發展規律和教育自身規律,抓住關鍵環節,推動勞動教育持續有效開展。

  學什么?不同學段有不同目標

  勞動教育的主體是學生,依據學生的發展規律,在不同學段需要提出不同的勞動教育目標。對小學低年級學生,要知道人人都要勞動的道理;對小學中高年級學生,要求承擔力所能及的家務和校內校外服務。

  位于傳統老區的廣州荔灣區廣雅小學,為低、中、高年級學生設立了生活勞動、校園服務、社會服務等不同的目標,讓學生明白美好夢想只有通過誠實勞動才能實現。學校還建起“南泥灣夢想農場”,以“南泥灣大生產”為背景傳承農耕文化,培養學生自力更生、勤勞奮斗的勞動精神。

  在身體力行開展勞動實踐之余,對于初中和更高年級的學生,則要進一步提出吃苦耐勞、勞動自立等精神品格層面的要求。

  華南師范大學(分數線,專業設置)附屬中學(下稱“華附”)從1990年開始提出“讓學生深入社會接受更加深刻的教育”的教育主張,先后在清遠市源潭鎮大連村和清遠市飛來峽鎮龍埗村建立基地,組織開展農村社會實踐活動,至今已堅持近30年。

  在一周的時間里,學生們與農民“同吃同住同勞動”,掌握了一定的生產和服務技能,建立起以勞動為榮、以勞動為美的觀念。近30年來,共有約1.5萬名學生、900人次教師、250余家農戶參與。

  “我們創建了農村社會實踐‘三三五’育人模式,通過三方協作、三同教育,以理想信念、生產勞動、志愿服務、研究創新和發展指導‘五位一體’的課程體系,培養擔當志遠、自信堅毅、創新尚美、求真致知的時代新人。”華附校長姚訓琪說。

  怎么學?因地制宜,課程融合創新

  勞動教育的課程應該如何設置?校長們表示,應該發揮學校的主觀能動性,活用地區、家長、校友等資源,結合校本課程或志愿服務課程,創新勞動教育形式。

  廣東實驗中學副校長黃建偉介紹,該校在上世紀70年代就有自己的農校,積極培育勞動技能,如今仍堅持落實寒暑假的孝親行動,要求學生積極認真進行地為長輩做一頓飯菜、洗一次衣服等。同時,將校外勞動實踐納入學校的教育工作計劃,充分利用勞動實踐教育基地、研學旅行基地等社會資源,廣泛開展公益活動、志愿服務、勤工儉學等社會服務活動。

  廣州各學校在市教育局組織下,以考察探究、社會服務、設計制作、職業體驗、科技創新、學校德育六種活動為載體,結合主題特征設計有特色的勞動活動,使勞動教育呈現多樣性和豐富性。

  “我校從2003年起組織學生參加地鐵志愿服務,近3年來有45人次榮獲優秀地鐵志愿者稱號。”廣州市第十六中學副校長黃衛紅介紹,該校將勞動教育與志愿服務相結合,引導全體學生在“i志愿”平臺上完成注冊,并要求高中學生每學年參加志愿服務活動不少于20小時。

  在融合校本課程、創新勞動教育形式的同時,也要兼顧勞動教育的專業性。廣州市中學生勞動技術學校于1983年建校,近百萬廣州學子曾在此“學農”。由于在全國同類基地中起步早、經驗多,該校成為教育部全國示范性綜合實踐基地建設標準的四個起草單位之一。

  “學校圍繞吃、住、行、游、購、娛六大要素,舉辦兼具實用性和專業性的家校活動,受到學生和家長的歡迎。”廣州市旅游商務職業學校副校長王朝暉介紹,該校發揮職校的特點,要求學生在“服務周”為全校師生服務,在“上學如上班、上課如上崗”的職業氛圍中,培養愛崗敬業的勞動精神。

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