網紅老師何凱文:教育是相信的奇跡

網紅老師何凱文:教育是相信的奇跡
2018年09月12日 16:55 新浪教育

  新浪教育訊 9月12日,由新浪教育主辦的“2018新浪五星金牌教師頒獎典禮暨致敬教師節特別策劃”活動在北京舉行。典禮云集著名教育專家、網紅教師、扎根偏遠鄉村的平凡教師校長、金牌教師評選參賽選手及教育機構,共同聚焦中國教師在“新時代”的創新、堅守、成長與蛻變。

  作為業內獨具影響力的教師年度盛事,在過去八年里新浪教育面向全國教師,挖掘出近萬名執著教育、勇于創新、傳遞真知的典范。今年更是聯動數位明星、大咖共同為優秀老師發聲。  

  網紅教師、文都教育考研英語首席講師何凱文出席并發表了主題為《教育是相信的奇跡》的主題演講。

  何凱文在現場坦言自己一路走到今天,堅持的理由就是“相信”,相信一切可控,相信當下的自己,相信學生會像種子一樣長成參天大樹。讓學生相信考試可控,學生才能真正感到目標明確,才能相信自己的付出和努力是有意義的。相信當下的自己,每個年輕老師都不應該焦慮于當下的不成熟,而忘記了他們當下的體驗。記住當下的感受,全部的接受和保留,甚至是對自己的質疑都全部的接受下來,這才是作為教育工作者的初心。相信這份初心,保有這份初心,這將滋潤教師的整個職業生涯。

何凱文老師在2018新浪五星金牌教師評選頒獎典禮現場何凱文老師在2018新浪五星金牌教師評選頒獎典禮現場

  以下為演講實錄精選:

  大家好我是何凱文,一名考研英語的輔導教師。

  感謝新浪教育的邀請;也祝賀每一位獲獎老師;你們辛苦了,向你們學習。

  很榮幸有機會和大家做一個分享,首先給各位匯報一下我自己的成長之路。

  從事教育行業16年了,做大學老師5年,做培訓機構的輔導老師11年;現在還戰斗在一線;每年平均500場講座;100天課程;堅持寫微博7年,粉絲積累到600萬,月平均閱讀量到1個億;單日最高1千7百萬。一個人寫公眾號,從選材到編輯到錄音到選留言到回復留言都是一個人完成;堅持了6年,公號做到全國50強;點贊率達到全國第一;介紹說我是網紅老師,是不是網紅我不知道,但如果要一定是的話,那我肯定是網紅里的勞模——網紅里最懂得堅持的那個老師。

  每個人都有自己的堅持,每個人都有自己堅持的理由,我能一直堅持到今天是源自“相信”的力量。

  一、相信一切是可控的

  尤其是教學中的一切是可控的。我是考研英語老師,考研英語重頭戲是閱讀:

  考研英語文章90%是議論文。議論文分為:Claim(論點)、Support(論據)。關鍵的是論點,80%的題目是來自論點的,而表達論點的單詞數量是可控的。5560個大綱詞匯中,和論點相關的詞匯有:1575個;這是很核心的詞匯。只要記下來,詞匯可控。閱讀只考句式分析,只要學生懂切分句子就可以;在熟練地切分60個左右的句子;背誦20個左右的句子。考研英語閱讀文章來自當年的國外的主流的期刊雜志;選材類型是固定的。每讀懂一篇文章,你可以說掌握了一類話題的寫作脈絡,精讀30篇文章閱讀完全可控。

  你要讓你的學生相信,考試是一件可控的事情,你的學生才會真的感覺目標明確,他們才會相信自己的努力和付出都是有意義的,自己的學習程度都是可以對照和管控的。

  而你自己也要相信,整個課程的傳遞是可控的。我也曾經在面對學生程度參差不齊的時候迷茫過,但任何一種考試,甚至任何一門課程,都有一個統一的評價標準。我理解的教育, 某種程度上更像一門日臻熟練的手藝,我強烈建議年輕的老師能從一開始就開始寫逐字稿,不斷的修改;朝著一個可見的標準無限趨于精確,我們的成長就在這兩版逐字稿之間。

  二、相信最當下的自己

  可控需要經驗,但教育和別的行業不一樣的地方,在于未必成熟的老師才可以給學生最大的幫助。我在十年之前,并沒有很多經驗,但卻真的幫助到了很多學生。以我當時的程度,并不能做到精確的傳遞知識,甚至很多時候也是邊講邊梳理。面對特別晦澀的題目,甚至干脆和學生一起思考,一起成長。我現在在看很多真題的時候,還能想起初登講臺時,那個漲紅著臉,雙腿發抖的年輕人,努力地尋找著那句最貼切的描述,反復問學生“我說清楚了嗎?我說清楚了嗎?”現在想來,我當時的狀態,連同那些磕磕絆絆的思考,不失為是和學生的一種共情。我當時不夠理解考試,但我對于考試和學生都有著單純的熱情和好奇心,這些都是可以創造奇跡的。

  當時的我和學生們一樣,一樣迷茫,一樣困惑,一樣感性。我們距離很近,我可以感受到甚至看到他們的情緒,這使得我可以給他們貼切的幫助,我熟悉他們的表達方式,我可以用貼合的語言激發他們對于學習的熱情。 “如果你想讓你的學生造一艘船,比技能更重要的,是可以激發他們對于海洋的渴望”,所以,每次有年輕的老師和我抱怨他們缺乏經驗的時候,我都希望他不要焦慮于自己的不夠成熟,而忘記了自己當下的體驗。記住自己當下的感受,全盤的接受和保留,甚至是對自己的質疑,都全部接受下來,這才是我們的初心。相信這份初心,保存這份初心,這將滋養我們的整個職業生涯。

  現場有很多年輕老師,你們和當時的我一樣,有熱情,有好奇,有對于學生的同理心。等你的技藝日漸成熟,你的教學難免陷入重復和程式化,你的講述難免變得機械,你的共情也很可能變得疲憊和遙遠,能重新喚醒你的,還是當初的那份初心。

  而我要和已經經驗豐富的同行們分享的,仍然要相信你就是可以給學生真正幫助的那個人。這種相信會讓你把同樣的內容重復過一千次之后,仍然不陷入自我懷疑,還會發現言語間的生機,發現仍然可以打動學生,感染學生的力量。

  我印象最深的一次,是在內蒙講座,我和學生分享,堅持夢想。這部分內容我可能已經在無數場合分享過無數次了,但那一次,很難講是為什么,可能是天氣很冷,但現場仍然來了很多人,可能是人總會遇到那樣的時刻,我看著同學們盼望的眼睛,在這些內容重復過千次之后,仍然講到哽咽,讓在場的學生感動。這種新鮮的熱情,讓我開始有意識的記錄,記下那種感動,記下自己的種種反應,以便可以隨時通往和找回那一刻。這種控制和自由,讓我相信我就是最懂學生的人。我總覺得這樣的時刻,包含著作為老師教書育人的秘密,讓老師永遠和自己的學生,隔著越來越深的代溝,隔著陌生,仍然可以緊密相連和抱持。

  三、相信自己的學生正如相信種子會長成樹

  當你做完了一切自己可做的事,你難免會陷入對學生的擔心,對考試的擔心。你會擔心學生的完成度,擔心他們的堅持和毅力。你會擔心閱卷之中的種種不確定因素,擔心你的學生最后并沒有很好的成績。甚至你會懷疑,考試本身的意義。

  這個時候,我仍然要說,相信。你有一萬個真實又合理的懷疑,這些都是你作為一個人非常合理的情緒,但這些對你的學生來說,并沒有任何幫助。作為老師,你要能處理自己的懷疑。你可以和同行們討論你的懷疑,但目的是不要把這一切帶給你的學生。

  懷疑會產生負面的力量,傳遞給學生你的焦慮;而相信同樣也能,傳遞給學生信念和勇氣。老師就是不斷修行,凈化自身的焦慮,傳遞給學生蓬勃的生機。

  我想和大家分享一個小方法,當我感到焦慮時,我會從大自然中汲取相信的力量,這讓我理解到了,什么是梵高所說的日式哲學,他們“洞悉一切卻把智慧集中在一片樹葉上”。因為“一只蝴蝶的翅膀上都可能包含著整個春天的秘密”。我會想象學生的學習過程,正如相信種子會長成樹那樣順其自然。這樣的儀式,會幫助我回到相信一切可控的狀態,認真生活,認真工作,認真面對每一次課。

  最后和大家分享一段話,來自我很喜歡的作家卡夫卡。“人要生活,就一定要有信仰。信仰什么?相信一切事和一切時刻的合理的內在聯系,相信生活作為整體將永遠繼續下去,相信最近的東西和最遠的東西”。

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