劉彥:國際教育沒有最好的 只有最適合孩子的

劉彥:國際教育沒有最好的 只有最適合孩子的
2019年05月11日 14:23 新浪教育

  2019年5月11日,新浪教育主辦的“新浪2019國際學校擇校巡展(北京站)”在北京飯店國際會展中心成功舉辦。清華附中國際部、北大附中國際部、人大附中西山學校、北京一零一中學、北京世青國際學校等60多所北京頂級公立學校國際部、國際學校及機構集體亮相。清華附中校長王殿軍、人大附中西山學校校長劉彥、教育及升學實戰派專家呂付國、哈羅英國學校助理校長趙新、新府學外國語學校創始人盧振虎、海淀凱文學校中學部校長Scott Reid等17位教育大咖現場分享“私藏干貨”。本場展會更是受到京津地區5000余組家庭的熱情支持。

  至此,2019年新浪國際學校擇校春季巡展圓滿落幕,本屆擇校展首次跨越北京、上海、廣州、深圳、杭州、成都六城,助力當地學生和家長解決擇校難題、規劃國際教育之路。[點擊這里]獲取更多精彩干貨。

  現場,人大附中西山學校校長/書記劉彥,帶來了主題為“如何選擇適合自己的國際課程”的精彩分享。不僅全面剖析了不同課程體系的優勢,而且切實幫助家長們從實踐的角度出發,甄選最適合孩子的國際教育。

人大附中西山學校校長/書記 劉彥人大附中西山學校校長/書記 劉彥

  每個孩子都“天賦異稟”,在劉彥校長看來,孩子的天賦就是他們身上最珍貴的無價之寶。因此,優秀的學校首先要有一個重要目標,就是“看到學生的不一樣,尊重不一樣,發現不一樣,成全不一樣。”這樣的校園不僅可以讓每個孩子得到充分尊重,還會觸發他們的天賦,讓天賦充分、自由的發光。

  具體而言,面對多元的國際課程體系,要如何抉擇呢?如果孩子在初中自主性不那么強,則適合選擇英國的A-level課程;如果家長非常希望孩子在學習的自主性和未來進入大學后擁有強勢的競爭優勢,尤其是在批判性思維、團隊合作和創新精神上有所發展,那么美國大學先修課程AP是不錯的選擇;IB課程則是全球國際高中統一的教學和考試課程項目。

  家長又該如何甄選到適合孩子的國際教育呢?“學校是學生的學校,課程是學生的課程,沒有最好的國際教育,只有最適合孩子的國際教育。”劉彥校長建議家長在甄選時要特別把握三點:

  關注學校為學生的個性化成長提供了什么支持?在師資力量方面,學校的教師水平;管理團隊是否能達成一致,且有足夠強的跨文化溝通與理解能力;管理團隊能否妥善處理師資及教學相關的突發情況;中外教師隊伍的融合度;教師隊伍的資質;在國際課程領域的工作經驗;教師隊伍的穩定性;教師隊伍能否給學生個性化成長提供專業支持等等都是重要的影響因素。

  在課程方面,課程設置是否符合國家要求?在幫助學生掌握國家課程要求的同時,做好去國外就讀大學的準備?引進國外優質課程資源能否與國內課程相互支撐,減輕學生的學業負擔?開設的課程能否滿足學生個性化需求非常重要。

  在學校的“增值力”方面,學校能夠給學生的個性化的資源支持;將學生的入口和出口對比,評估一個學校的加工能力等需要家長們衡量。

  在引進課程數量和學科不分伯仲的情況下,家長們要關注課程的特色是什么。不僅是關注學校為學生的個性化成長提供了什么支持?比如中外教的融合、1對1數字化未來學習、中外融合課程、項目式學習(PBL)、背景提升類課程等。

     除此之外,更重要的是家長一定要樹立正確的擇校觀。沒有最好的國際教育,只有最適合孩子的國際教育。

  以下為孩子的演講實錄:

  各位家長朋友,下午好。非常感謝新浪給我們的一個可以相互交流和互動的機會。明天人大附中將會面對高中、普高,有中外合作項目,有需求的家長會有一天的校園開放日。

  今天的時間非常寶貴,盡量給有需求的家長朋友一些干貨。我分享的題目就是《如何選擇適合自己的國際課程》。我非常高興的聽到剛才片頭里面有很多位教育者們都提到了一個點,百聞不如一見,百見不如一體驗。人大附中西山學校是由人大附中承辦,并冠名管理的人大附中聯合學校的成員校,我本人也是在人大附中工作多年。

  人大附中西山學校是什么性質的學校呢?既是海淀區屬的完全公辦中學,含高中、普高、中外合作項目,同時也是人大附中的未來學校和改革試驗田。由于在建校之初就有時任劉校長做了基因定位,之后就對學校的發展建設做了頂層設計,而在這些頂層設計中,最讓人驕傲的就是創建了自己的愿景、使命、價值和目標,而在這一系列中,最突出的是一個中心,以學校、以學生為中心。我多次在學校中提到:學校是學生的學校,課程也是學生的課程。像今天上午小升初的校園開放日,家長志愿者和學生志愿者也看到了他們的面貌,感受到了它的點。

  人大附中西山學校從建校到現在走了十年,獲得了一些發展和成就,但是這些標簽只能說明對于付出的努力的肯定,對于這樣一所幸福不一樣的未來學校來講,人大附中一直在路上,目標就是基于看到的學生的不一樣來尊重不一樣,發現不一樣,成全不一樣。讓學生在學校里邊既得到充分的尊重,讓他們每個人天賦異稟的啟發,讓他們的天賦充分自由,從而助力天賦發光。

  目前人大附中是全國未來學校示范校、全國唯一的一所蘋果杰出教育學校,在信息技術與傳統教育的融合上,國際國內都有自己的研究成果和一定的影響力。智慧學校百強校。

  有家長問:三大國際課程該怎么區分,又怎么做選擇?

  我只說一點,沒有最好的,只有最適合的。什么叫最適合的?結合三大課程來看,如果您的孩子在初中是規規矩矩、自主性都不那么強的話,選擇英國的合作項目Alevel還是蠻合適的。如果你是一個非常希望它無論在學習的自主性還是未來進入大學之后的競爭優勢都非常強,尤其是通過自主學習能在批判性思維、團隊合作和創新精神上有所發展的話,可能美國大學先修課程AP是不錯的選擇。當然課程是全球國際高中統一的教學和考試。我們是三大課程兼具,人大附中西山學校只做中美AP課程。

  AP最主要的優勢是孩子如果通過學習AP課程可以帶著學分進大學,意味著進入大學無論是經濟成本、時間成本都得到了極大的節省,同時也證明了他的學習力,也會在本身做大學申請的時候有非常獨特的優勢。

  人大附中西山學校作為北京市做中外合作項目的學校,是最早辦AP項目的,10年開始做人大附中本部,13年作為獨立法人獲取了資質。整個學校的發展在課程、師資以及整個文化建設上是非常穩定,也是受到了職能部門和政府部門的高度評價。

  接下來想跟家長分享一下關于美國大學的錄取變革趨勢,這幾大趨勢不是目前才有的,是漸進的過程。尤其關于口頭及書面表達,我們很多的外教,或者跟美國大學交流的時候發現,如果只考出好的GPA是不夠的,必須要有好的語言輸出。像分析、創造性思維、領導力,這些不是一蹴而就的,而是通過學校的課程設計和學生的三年培養來體現出來的。凡是在這方面學校做得比較扎實,而且也是有成效的,孩子們在大學錄取當中的優勢就是非常明顯的。

  我們怎么去擇校呢?是選私立校,還是中外合作項目?公辦項目呢?我想最重要的在選擇學校的時候一定要關注一個非常重要的點:是否適合。也就是對孩子的個性化成長能不能起到支持和促發的作用。這種支持是不是能在原來的基礎之上有非常明顯的增長點?我想主要關切到幾大因素:比如學校的辦學理念、辦學經驗、師資力量、課程設置,以及加工增值力。在學校因素方面,西山學校目前通過將近十年的辦學,在第三方的民間或者做國際教育、國際課程研究的第三方給的評價還是非常高的。加工增值力是排在北京市至少前列。為什么這么說?舉一個例子,大概一個月前,正是這屆學生獲取offer的集中期,剛好一位領導到學校做調研工作,就提到了工作匯報當中的中外合作項目,他提到他朋友的孩子在海淀區一所名校的初中部就讀,但是因為一模沒有考好,沒有受到學校政策的優惠支持。經過努力,到中考的時候考了567分。但是他不再選擇自己的本校高中和中外合作項目,選擇在錄取分數非常高的中外合作項目,AP課程。

  西山學校是受到市教委關于職能教育的,一是中外方教師完全融合,而且外方教師完全在學校文化的理念認同之下的規范管理,德育管理融合,教研統籌,外教老師除了學術課程之外還參與到學校的方方面面學生管理和社團活動,和選修課的介紹當中。這是3月29號在人大附中聯合總校的分享上,劉校長號召全體人大附中成員校向人大附中西山學校學習。

  對于學生在升學的過程當中和大學不一樣,西山學校有專業的升學指導辦公室。學校的因素是關于課程設置,既要符合國家標準,西山學校一直堅持植根中國大地辦校教育,課程設置有自己的突出特點。AP課程設置,從高一到高三有這樣的梯度分布,以及根據學生選課需求的分布,最終達到15門的門類。

  在課程引進和學科差不多的情況下,還是關注它的特色。在人大附中西山學校目前也是作為海淀區中學的一所選送單位,和中關村三小一起作為北京市課程設置的優秀單位,原因是什么?因為西山學校對照對齊了目標,也有中國心的系列課程,以及中外方課程的融合。

  主要的原因和呈現力就是通過上述的師資保障、課堂引領而實現,既有課題和科研因引領,學生對老師的評價也是全方位的。特別是信息技術與傳統教學的融合,以及和很多跨國公司的聯手,做國內最領先的AI和人工智能的教室,為學生的成長需求插上了翅膀。

  中外融合課程,如果感興趣可以明天到人大附中西山學校的校園開放日去了解。我想多說一個,西山學校的學習方式變革:項目式學習(PBL)。學生的感觸非常之多,有本科四年難以學到的,或者跟自己國內就讀的高中的親戚朋友比起來有很大的提升,關鍵是學生有很多收獲。這是學生通過項目式學習達到的收獲,有一些是研發了APP,在蘋果商店可以免費下載,有的參加了國際賽事獲得了非常不錯的成績。

  特別是我剛才提到的,很多學生都提到PBL學習精力和課程選擇,成為了他們申請文書和確定專業興趣的靈感來源。我們昨天是開的AP高一、高二的家長會,最后有些家長留下來跟我們聊,兩個家長對我們挺有幫助的。他說我的孩子從朝陽非常優秀的初中來的,來了以后發現了差距,原因是西山學校可能更多是自主性學習,而孩子過去是死記硬背下來的。給在座提一個醒,要培養孩子自主學習的意識。我們一個家長把雙胞胎一個放在我們的學校,另外一個放在另外一所中外合作項目,一年下來差距已經很大了。這個學校就讀孩子的自信、口語,對問題認知的表達已經遠遠超過了另外一個孩子。

  關于背景提升的課程,主要基于學術提升、社會實踐、交換項目,其目的也是通過學術能力、文化融合來更好地讓孩子們在學術上有提升,通過參與社會活動有更好的服務和奉獻精神。當孩子們進入升學季,拿到通知書之后,我們的畢業課程一直延續到畢業,也是非常嚴謹的,也是目前國際教務處對我們評價非常高的地方。這些大學生活的預備課程,將一直開到學生們離開學校之前,很多直接相關未來的學習、生活和要接觸社會的內容設計。

  以近幾年美國大學在中國的學生錄取情況,有一些明顯的變化:它的門檻越來越高,在學術要求上,同時又體現出來低,甚至,很多名校出現了前所未有的新低。這時,家長們或者本來想選中外合作項目,或者上國際課程,接受國際教育的家長就想這個機會是不是就少了?我和我們的團隊跟家長說,如果拿清華、北大來說,我查了2018年清華和北大在全國的錄取率,清華大學(分數線,專業設置)達到了1點幾,北大是0.9,天津是0.4。即使這樣哈佛大學的錄取率還有1點多。因為美國的大學本身整體的面和層次都比較高,即使在一高一低兩個趨勢下,如果在講競爭的激烈性上來講比國內還是略有寬松。我們再看看美國的大學可能在全世界排名前一百,它占了50來所。

  最后想說不是人人都適合我們的國際課程,沒有最好,只有選擇自己最適合的,謝謝大家。

  新浪聲明:所有實錄均為現場速記整理,未經演講者審閱,新浪網登載此文出于傳遞更多信息之目的,并不意味著贊同其觀點或證實其描述。

  校對:蘭金雙

  責任編輯:潘程

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